Тест Люшера основан на предположении о том, что выбор цвета отражает. Каждый цвет из 8ми цветового варианта теста М. Люшера имеет определенное. В отношении 2х цветов в качестве экспериментальной методики использовался тест. Цветовые предпочтения взрослых по И. А. Инструкция, стимульный материал, ключ, полная интерпретация, подробная. Методика Люшера характерен тем, что может за короткое время время. Взрослый вариант модификация Н. В. Тарабриной. То, что говорит первый человек, написано в квадрате слева. Представьте себе. Как раз особенностью методики является то, что интерпретация. Исследование с использованием методики ЦТО Цветовой тест. Этот вариант предусмотрен для детей, которые испытывают. Методика Прогрессивные матрицы Равена описание теста, инструкция, ключ, ответы, обработка результатов, интерпретация, качественный анализ, расчетные формулы, нормативные значения. Что делать с этой зависимостью Имеется взрослый и детский вариант тестов Равена. Приведенный. Цветовой тест отношений ЦТО это невербальный тест, который отражает оба. Краткий вариант проведения методики. Инструкция Вспомните. Ребнок пишет или взрослый делает это за него концепты. Storage/collection/16/06/83/fb/160683fb_resizedScaled_1020to573.gif' alt='Методика Цто Ключ Взрослый Вариант' title='Методика Цто Ключ Взрослый Вариант' />Цветовой тест Люшера. Полный вариант методики. Цветовой тест Люшера основан на экспериментально установленной зависимости между предпочтением человеком определенных цветов оттенков и его текущим психологическим состоянием. Тест Люшера также основан на предположении о том, что выбор цвета отражает нередко направленность испытуемого на определенную деятельность, настроение, функциональное состояние и наиболее устойчивые черты личности. Методика Люшера характерен тем, что может за короткое время время проведения меньше 1. Зарубежные психологи применяют тест Люшера в целях профориентации при подборе кадров, комплектовании производственных коллективов, в этнических геронтологических исследованиях, при рекомендациях по выбору брачных партнеров. Значения цветов в их психологической интерпретации определялись в ходе разностороннего обследования многочисленного контингента различных тестируемых. Цветовой тест Люшера Полный вариант методики Инструкция. Выберите, цвет, который сейчас наиболее Вам приятен. Просьба к Вам при этом не связывать цвет карточки с цветом Вашей одежды или машины,отвлечься от них. Затем из оставшихся семи цветов выберите наиболее приятный. Повторите процедуру с оставшимися шести цветами, затем пятью и так до конца. Записывайте цвета в том порядке, котором они были выбраны от наиболее приятного до наименее. Через 2 3 мин опять вернитесь к 8 цветовым карточкам  и проделайте то же самое. При этом не нужно ориентироваться на порядок раскладки в первом выборе, выбирайте цвета, как будто а впервые. Autogen_eBook_id40' alt='Методика Цто Ключ Взрослый Вариант' title='Методика Цто Ключ Взрослый Вариант' />Стимульный материал. Ключ к тесту Люшера. Характеристика цветов по Максу Люшеру включает в себя 4 основных и 4 дополнительных цвета. Основные цвета 1 синий символизирует спокойствие, удовлетворенность 2 сине зеленый чувство уверенности, настойчивость, иногда упрямство 3 оранжево красный символизирует силу волевого усилия, агрессивность, наступательные тенденции, возбуждение 4 светло желтый активность, стремление к общению, экспансивность, веселость. При отсутствии конфликта в оптимальном состоянии основные цвета должны занимать преимущественно первые пять позиций. Дополнительные цвета 5 фиолетовый 6 коричневый, 7 черный, 8 серый 0. Символизируют негативные тенденции тревожность, стресс, переживание страха, огорчения. Значение этих цветов как и основных в наибольшей степени определяется их взаимным расположением, распределением по позициям, что будет показано ниже. Первый выбор в тесте Люшера характеризует желаемое состояние, второй действительное. В зависимости от цели исследования можно интерпретировать результаты соответствующего тестирования. В результате тестирования получаем восемь позиций первая и вторая явное предпочтение обозначаются   третья и четвертая предпочтение обозначаются х х пятая и шестая безразличие к цвету обозначаются седьмая и восьмая антипатия к цвету обозначаются На основании анализа более 3. М. Люшер дал примерную характеристику выбранных позиций 1 я позиция отражает средства достижения цели например, выбор синего цвета говорит о намерении действовать спокойно, без излишнего напряжения 2 я позиция показывает цель, к которой стремится испытуемый 3 я и 4 я позиции характеризуют предпочтение цвету и отражают ощущение испытуемым истинной ситуации, в которой он находится, или же образ действий, который ему подсказывает ситуация 5 я и 6 я позиции характеризуют безразличие к цвету, нейтральное к нему отношение. Они как бы свидетельствуют, что испытуемый не связывает свое состояние, настроение, мотивы с данными цветами. Однако в определенной ситуации эта позиция может содержать резервную трактовку цвета, например, синий цвет цвет покоя откладывается временно как неподходящий в данной ситуации 7 я и 8 я позиции характеризуют негативное отношение к цвету, стремление подавить какую либо потребность, мотив, настроение, отражаемые данным цветом. Запись выбранных цветов осуществляется перечнем номеров в порядке предпочтения с указанием позиций. Например, при выборе красного, желтого, синего, серого, зеленого, фиолетового, коричневого и черного цветов записывается Зоны х  х   образуют 4 функциональные группы. Интерпретация результатов тестирования. Как отмечалось, одним из приемов трактовки результатов выбора является оценка положения основных цветов. Если они занимают позицию далее пятой, значит, характеризуемые ими свойства, потребности не удовлетворены, следовательно, имеют место тревожность, негативное состояние. Рассматривается взаимное положение основных цветов. Когда, например,. Совместное положение цветов. Сочетание цветов. Сочетание цветов. При сочетании цветов. Сочетание зеленого и желтого цветов. Отвергаемый цвет может рассматриваться как источник стресса. Например, отвергаемый синий цвет означает неудовлетворенность отсутствием покоя, привязанности. Возможности оценки работоспособности в ходе анализа выбора цветов Макс Люшер учитывал, исходя из следующих посылок. Зеленый цвет характеризует гибкость волевых проявлений в сложных условиях деятельности, чем обеспечивается поддержание работоспособности. Красный цвет характеризует силу воли и чувство удовлетворенности стремлением к достижению цели, что также содействует поддержанию работоспособности. Желтый цвет ограждает надежды на успех, спонтанное удовлетворение от участия в деятельности иногда без четкого осознания ее деталей, ориентацию на дальнейшую работу. Если все эти три цвета стоят в начале ряда и все вместе, то вероятна более продуктивная деятельность, более высокая работоспособность. Инструкция К Радиостанции Alinco Dg. Если же они находятся во второй половине ряда и разделены друг от друга, прогноз менее благоприятный. Показатели тревоги. Если основной цвет стоит на 6 ом месте, он обозначается знаком, и все остальные, что находятся за ним 7 я 8 я позиции, обозначаются этим же знаком. Их следует рассматривать как отвергаемые цвета, как причину тревожности, негативного состояния. В тесте Люшера такие случаи дополнительно помечаются буквой А над номером цвета и знаком, например Показатели компенсации. При наличии источника стресса, тревоги выражаемого каким либо основным цветом, помещенным на 6 ю и 8 ю позиции цвет, поставленный в 1 ю позицию, рассматривается как показатель компенсации компенсирующим мотивом, настроением, поведением. В этом случае над цифрой, занимающией 1 е место, ставится буква С. Считается явлением более или менее нормальным, когда компенсация проходит за счет одного из основных цветов. В то же время сам факт наличия показателя стресса и компенсации всегда свидетельствует о недостаточной оптимальности состояния. В тех же случаях, когда компенсация проходит за счет дополнительных цветов, результаты теста трактуются как показатели негативного состояния, негативных мотивов, негативного отношения к окружающей ситуации. Показатели интенсивности тревоги характеризуются позицией, занимаемой основными цветами. Если основной цвет на 6 м месте, фактор, вызывающий тревогу, считается относительно слабым это отмечается одним восклицательным знаком если цвет в 7 и позиции, ставятся два восклицательных знака если основной цвет в 8 й позиции, ставятся три знака. Таким образом может быть поставлено до 6 знаков, характеризующих источники стресса, тревоги, например Подобным же образом в тесте Люшера оцениваются случаи неблагоприятной компенсации. Если компенсацией служит какой либо из основных цветов или фиолетовый, не ставится никаких знаков. Если серый, коричневый или черный цвет занимают 3 ю позицию, ставится один восклицательный знак, если 2 ю позицию, ставится два знака, если первую позицию, ставится три знака. Таким образом, их может быть 6, например Считается, что чем больше знаков, тем прогноз неблагоприятнее. С учетом полученных результатов тестирования целесообразно организовать мероприятия по регуляции и саморегуляции психических состояний, аутогенной тренировки. Цветовой тест отношений ЦТО тестируем детей в том числе дошкольников. Дата 3. 0 июня 2. Автор Наталья Фоминых. Рубрика Школа. Исследование с использованием методики ЦТО Цветовой тест отношений А. Эткинда применяется для диагностики на модельно образном уровне характера отношений детей и подростков со значимыми для них людьми, родителями и сверстниками, а также с собственным я. Ценность этого метода в том, что с его помощью легко обнаружить противоречие между вербальной, то есть выраженной словесно картиной отношений и бессознательной, скрытой в подсознании. Своевременная диагностика проблем в общении с окружающими поможет решить проблему детского и взрослого невроза. Характеристика цветового теста отношений А. Эткинда. Автором экспериментальной методики цветового теста отношений ЦТО стал советский психолог Александр Маркович Эткинд, выпускник психологического факультета Ленинградского университета, с 9. У всякой вещи свой цвет. У каждого чувства тоже. Тишина белого цвета. Эткинд, была возможность восстановления слабо осознаваемых или слабо вербализуемых особенностей межличностных отношений пациентов клинической психиатрии. Затем тест стал востребованным в консультативной психологической практике со взрослыми, позже получил распространение в исследованиях психологии детей и подростков. Выдающийся психолог и культуролог А. Эткинд. В основе методики ЦТО находится гипотеза о том, что важнейшие характеристики подсознательных психологических процессов находят отражение в цветовых ассоциациях. Многочисленные психологические эксперименты подтвердили наличие прямой связи между восприятием цвета и эмоциями личности. Цветовой импульс образовывает ассоциативную пару цвет эмоция, выводя истинное отношение человека к окружающим из области подсознательного и тайного в понятное психологу поле, что дат возможность исследовать результаты и оказать своевременную помощь, если она требуется. Результаты этих исследований легли в основу психодиагностического метода цветового теста Люшера. По мнению Люшера, каждый цвет нест закодированную бессознательную информацию, он же разработал и способ трактовки каждого цвета. А. Эткинд предложил использовать метод цветовых ассоциаций для расшифровки неосознаваемой информации о межличностных отношениях и самооценке испытуемого, что помогло бы понять глубинные причины внутреннего или внешнего конфликта или эмоционального напряжения личности. Он исходил из таких предположений за каждым цветом, выбранным исследуемым для того или иного персонажа или события, стоит архетипическая информация, которая и станет индикатором межличностных отношений тестируемой личности тестируемый выстраивает собственный рейтинг, основанный на симпатии к одному цвету и отвергнутости другого, а межличностные отношения проецируются на эту шкалу и анализируются согласно цветовым приоритетам. Процедура проведения Цветового теста отношений. Цветовую психодиагностику отношений можно начинать с детьми от пяти лет и старше. Исследования детей, страдающих неврозами, в возрасте от трх до пятнадцати лет показало, что дети уже в три четыре года воспринимали задание на цветовые аналоги с интересом, как игру. В игре ребнок раскрывается и зачастую неосознанно выражает те чувства, о которых избегает рассказывать напрямую. Даже дети аутисты, испытывающие затруднения с вербализацией своих отношений, легко реагировали на цветовой тест. Цвета можно сравнить с витаминами, необходимыми ребнку для своего роста и развития. Базыма Б. А Психология цвета. Теория и практика Организация тестирования детей разного возраста. Диагностика с использованием цветового теста отношений для старших школьников практически не отличается от проведения подобного теста со взрослыми, тогда как для дошкольников и младших школьников процедура предельно упрощена и адаптирована. Организация и проведение тестирования предполагает строго индивидуальную форму работы. Следует подготовить набор карточек восьми цветов, которые используются в так называемом кратком цветовом тесте Люшера. Цвета имеют свою нумерацию Серый условный номер 0. Синий 1. Зелный 2. Красный 3. Жлтый 4. Фиолетовый 5. Коричневый 6. Чрный 7. Раскладывают карточки на столе со светлой поверхностью или белом листе плотной бумаги в случайном порядке полукругом. Карточки не должны перекрываться или наезжать друг на друга. Для проведения ЦТО используем восьмицветовые карточки Люшера. Освещение предпочтительно наиболее близкое к естественному, но следует избегать прямых солнечных лучей, падающих на стол или в лицо ребнка, при искусственном освещении бликов от осветительных приборов. Подготовка списка персонажей и понятий, которые будут применяться. Предварительно исследователь в личном диалоге с тестируемым составляет перечень значимых для последнего персонажей из ближнего или дальнего круга социальных контактов. В него могут входить члены семьи, друзья, спортивный тренер, учитель, воспитатель, нянечка в детском саду в зависимости от возраста ребнка, то есть те, кто играет определнную роль в жизни исследуемого. В этот же список включаются проекции тестируемого во времени и пространстве. Для школьников будут интересны и значимы понятия ты в школе, ты с друзьями, ты на школьном празднике, ты на соревновании, ты на отдыхе с родителями. Дошкольнику стоит предложить ситуации ты играешь с друзьями, ты в детском саду, ты гостишь у бабушки, а также понятия твоя любимая игрушка, твой домашний питомец. Домашний питомец значимое для дошкольника понятие. Эта информация записывается на отдельном листе бумаги. Содержание списка зависит от личностных особенностей и увлечений ребнка, его возраста и задач тестирования. К примеру, если учебные интересы исследуемого имеют гуманитарную направленность о чм можно узнать из беседы с учителем, в тест целесообразно ввести вопросы о любимой книге, писателе, поэте порой мнение автора книги для подростка не менее авторитетно, чем родительское. Если ребнок занимается спортом, в круг значимых людей включают тренера, товарищей по команде, а в список понятий соревнования, тренировки. Случается, дети занимаются каким либо видом деятельности не из собственных предпочтений, а чтобы не конфликтовать с родителями, которым фигурное катание или школа с математическим уклоном кажется наилучшим жизненным стартом для их детей. Ребнку же не нравится выбор их, он находится в постоянном внутреннем конфликте, занимаясь нелюбимым делом ради близких людей. При возникновении подозрений на насилие и агрессию в школе родители могут обратиться с такой проблемой к школьному психологу, тест имеет направленность на определение отношений с внешним кругом общения знакомые. Список лиц будет включать одноклассников, старших и младших товарищей по школе, учителей. Ситуации подбираются школьные ты на перемене, тебя вызвали к доске, ты идшь один с уроков поздно вечером. Разумеется, такие важные, болезненные вопросы необходимо перемежать нейтральными, о семье, хобби, чтобы подросток не замкнулся в себе и не отказался от тестирования. Коричневый, серый, особенно чрный цвет ассоциации повод забить тревогу, искать и устранять причины стресса и депрессии. Благодаря тесту подсознание ребнка даст направление, в котором находится источник неприятностей. В отличие от детей дошкольного и младшего школьного возраста, старшие школьники воспринимают тест не как игру с цветами. Вопросы о будущей профессии, о планах после окончании школы, о взаимоотношениях с противоположным полом могут вводиться в тест, но делать это надо тактично, не свысока, на равных. Тут важен и тон психолога, и его авторитет у ребнка. Следует также помнить, что мальчики не менее чувствительны и ранимы, чем девочки. Но в силу воспитания и общественных стереотипов склонны скрывать свои чувства. Если с малышом можно поиграть, то со старшим ребнком нужно сотрудничать. Тестирование у психолога в старшем школьном возрасте редко проходят ради интереса. Приходя за помощью, подросток должен убедиться, что его принимают всерьз.